经研究确认，韩语隶属于中亚乌拉尔-阿尔泰语系，其起源可追溯至十五世纪，由朝鲜的一群学者所创造。

这些文字的产生旨在便利民众学习，韩文未创之前，朝鲜身为中国附属国，长期采用汉字作为书写工具。

这些汉字仅部分人能看懂，因平民缺乏学习条件，无法识读，故也无法体会汉字带来的便利。

朝鲜君主为让百姓能书写，召集学者以汉字为基础，形变创新出韩文，并几经修订，最终形成了现今所见的韩文形态。

韩文起源于15世纪，但那时的韩文为早期形式，与现今不同，且包含大量汉字辅助理解。

若忽视韩国历史中由汉字记录的部分，则韩国几乎无历史可述。

【韩文的起源】

韩国历史初期，文字记载以汉语为主。直至15世纪，世宗大王颁布《训民正音》后，韩文正式诞生，但当时韩文与现今版本仍有差异。

在《训民正音》里，韩文虽已创造，但仍借汉语标注解释，这表明在韩国历史记录中，汉语占据了相当重要的位置。

韩语现今可视作对汉字的一种拼音式标注。世宗大王创制韩文前，约公元6至9世纪，高丽语采用汉字来标记。

高丽语仅有音无字，为便于记录且与中国交流频繁，他们便将汉字与读音相匹配，利用汉字来记载高丽语。

随时间不断推进，两种常见的对应方式逐渐显现。

一种方式着重汉语音调，将汉字与音调匹配而忽略其意义；另一种则忽视汉字读音，采用其本意来表达。

两种方法相互融合，于不同场合各有应用，特别是在人名与地名上，主要倾向于采用第二种方式。

彼时，汉字为高阶权贵所专学，主要在上层社会流通，而下层民众则缺乏系统的文字记录手段。

直至15世纪，世宗大王对此进行了变革，他召集学者创新汉字使用，以推广汉字并更好地适应传播需求。

世宗大王此决定旨在惠及后世，认为民族与国家应拥有独特文字，秉持此念，他着手进行了文字改创。

此次改创旨在简化语法结构并确保易学性，以适应民间百姓使用。这两个核心要点，构成了本次改创的最终追求。

然而，这种简化的弊端显著，亦为韩文现有缺陷，难以详尽准确记录复杂事物。因此，尽管该文字被创制，却未能广泛流通。

部分精通汉字的“上层人士”仍用完整汉字体系记录，而他创造的韩文在民间更广泛地流通，有效促进了文化的传播与普及。

他创造的《训民正音》分元音与辅音，元音可比汉语韵母单独出现，辅音则需与元音搭配，类似汉语声母，以便理解拼写规则。

为推广《训民正音》，他下令创作易记儿歌，并倡导日常交往中使用，同时将其纳入官吏考核标准，以促进该文字体系的广泛传播。

【韩文的发展】

韩文于十五世纪诞生，但直至二十世纪后才逐渐普及。其诞生后，主要书籍及上层社会仍继续使用汉字。

在此情境下，韩文虽被创造出来，为部分人生活带来便利，却并未成为当时社会的主流交流工具。

在十五至二十世纪期间，韩国人主要使用“谚文”。观察该时期书籍可知，谚文被用作韩文的注音方式。

朝鲜被日本占领期间，谚文的使用达到了鼎盛，几乎成为了朝鲜的主要书写文字，这一时期是其使用率最高的阶段。

1945年8月15日，朝鲜在驱逐日本、重获主权后，半岛被划分为南北两部分，南部成立南韩，北部则为北朝。

朝鲜半岛解放后，南北分别建国。为符合各自国家主权与民族主义需求，双方均急切地对本国文字实施改革，力求摆脱汉字影响。

此次改革依据《训民正音》，旨在改革解放前汉字与韩文混杂的谚文，去除汉字固有词，采用韩文创造新词以替代。

此次改革旨在实现韩文书写纯韩文化，排除汉字。改革前的谚文可借鉴日文现状，以期达成未来韩文书写无汉字的目标。

1948年，韩国政府为全面废除汉字，颁布法案，明文规定禁止公开场合使用汉字，并将汉字从教科书中剔除。

1968年，韩国总统下令中小学课本全面剔除汉字。至1976年，韩国发起韩文改革运动，全民参与，旨在实现国语的彻底纯化。

为确保韩国后代仅接触纯正韩文，教材进行了全面更新，所有汉字和日文均被韩文取代，实现了从上至下所有教学内容的韩文化转换。

社会改革同样深入，公共领域汉字痕迹几乎绝迹，老建筑上的汉字或被清除，或被遮盖，力求避免汉字显现。

韩文相较于汉字，书写与语法更为简便，学习难度较低。韩国建国初期，扫盲工作至关重要，韩文因其便于传播学习，明显优于汉字。

韩国的民族主义倾向于废除汉字、推进去中国化，国家独立激发了民众对文化自主的追求，因此，废除汉字的运动迅速取得了显著成效。

但如前所述，韩文因重音调而无法精细记录事物，故完全去除汉字不切实际。因此，1995年起，汉字重新作为选修课被引入。

【现在的韩文】

韩国去汉字化成效显著，现今民间鲜见汉字踪迹，使用场合极少，普通韩国人大多不识汉字。

在此情境下，新的问题浮现：去汉字化导致语言意义混淆。韩文作为表音文字，其字符多仅表读音，缺乏特定含义。

汉字若仅有拼音会致同音字混淆，且韩语无声调，使得这种情况更加严重，更易引发混乱。

除了面临认知挑战，历史资料的解读也是难题。韩国历史多用汉字记录，如今去汉字化严重，导致韩国人难以理解自身历史。

1995年，鉴于现实考量，韩国专家提议重拾汉字学习。随后，学校教育将汉字学习纳入选修课，让学生根据个人需求自由选择学习。

想学法律专业的学生常去学习汉字，因为韩国法律以汉字书写，不掌握汉字便无法理解法律条文，难以阅读法条内容。

法条需严谨以防漏洞，故韩国法律条文采用汉字记录。因此，韩国法律专业学生高中时须选修中文，以确保准确理解和运用法律。

在热门韩剧《请回答1988》中有所展现，剧中主人公为考入法律专业，必须学习汉字。

如今，中国人学韩语颇为便捷，韩语词汇中逾半数源自汉字词，这些词汇依据汉语词汇的音变构成。

中国学生学习韩语时，应掌握固有词与外来词，后者多源自英语，可通过直接对英语进行汉语标注的方式学习。

【小结】

韩文旨在便于大众学习，其语法与读音均较简易。这一特点导致汉语某些方面受限，而后续的去汉字化虽出于国家发展考量，却也随之引发了一系列问题。

由于摒弃汉字，现今韩国人难以理解本国历史文献，也无法阅读一些早期的文学作品。

现今虽被某文字机构誉为世界最古老文字之一，但韩文最古老的形态连韩国人也无法解读，这一现状颇为尴尬。

此外，韩国政府推行去汉字化措施过于极端，彻底摒弃汉字而未完善韩文缺陷，由此引发了后续的一系列问题。

当前，韩国政府虽将汉字设为选修课程，但多数韩国年轻人未学习汉字，导致难以阅读本国历史文献。