毛主席一生酷爱读书，尤其钟情于《三国演义》。他对三国中的刘备有着独到的看法，认为刘备有两大致命缺点，这也是他未能恢复汉室、统一三国、最终败给陆逊、导致蜀国元气大伤的原因。

毛主席对刘备的点评并非凭空臆断，而是基于他长期对三国的深入研究。他的三国研究经历可以分为三个阶段：

第一阶段：少年时期

毛主席出生在湖南韶山的一个农民家庭，家里书籍稀缺，只有《三国演义》算得上是一本较为深奥的书。小时候，毛主席便开始阅读这本书，并对其中的谋略和英雄豪杰产生浓厚兴趣，尤其喜欢书中将领之间的智勇较量。

第二阶段：青年时期

1913年，毛主席考入湖南第一师范学校，开始接受更系统的教育。在这一阶段，他不仅继续阅读《三国演义》，还深入研究了更为权威的《三国志》。他开始将三国历史与现实问题相结合，并逐步形成了自己的思考方式。在这时，毛主席在革命道路上迈出了坚定的步伐，也开始运用三国的历史事例来论证自己的观点。

第三阶段：成熟时期

毛主席的第三个阶段，始于1927年秋收起义，标志着他逐渐成为革命领袖。此时，他不仅继续研究《三国志》，而且将其与自己的革命实践紧密结合，提出了一些独到的历史见解。尤其在评价三国人物时，毛主席应用唯物辩证法，力求客观全面地分析每一位历史人物。

毛主席对刘备的评价可以总结为两大优点和两个缺点。首先，毛主席认为刘备最突出的优点就是“善于用人”。1957年，毛主席在飞行途中，谈到曹刘二人时，尽管偏爱曹操，但他也不忘赞赏刘备的用人之道。毛主席特别强调，刘备能够团结和重用贤才，比如诸葛亮，这才使得蜀汉能够与强大的魏国抗衡。毛主席认为，刘备在选人用人上展现了非凡的智慧，能够把握住人心，团结各方力量。

刘备的“善于用人”在实际事例中得到了充分体现。例如，刘备能够带领关羽、张飞、赵云等北方的英雄人物，成功地在南方建立蜀汉的基业，形成了南北联合的局面。这种团结合作，非但没有出现内讧，反而使得蜀汉能够长期稳固，并有效对抗魏国。

然而，毛主席也指出了刘备的两大致命缺点。第一个是“好感情用事”。毛主席认为刘备过于依赖个人感情，做事容易冲动，这导致了他在关键时刻做出错误决策。毛主席举了刘备伐吴和夷陵之战为例。刘备因关羽被杀愤而发动对吴的战争，然而他忽视了诸葛亮的劝告和现实的战略形势，最终导致兵败身亡。

第二个缺点是“志大才疏，学识浅”。毛主席认为刘备虽然有雄心壮志，但在战略眼光和军事指挥上往往缺乏深思熟虑。比如，在刘备的“隆中对”策略执行过程中，他过于死板，忽略了实际情况的变化。尤其是在攻占益州后，刘备没有及时调整战略，导致荆州的丧失，这一错误可以说是蜀汉灭亡的根本原因之一。

总结来说，毛主席通过辩证的思维，既肯定了刘备的长处，也毫不掩饰地指出了他的致命缺陷。这种客观、全面的历史观，展现了毛主席深刻的历史洞察力和伟大的智慧。他的三国研究和对刘备的评价，不仅帮助他更好地理解历史，也为他在革命实践中积累了丰富的智慧和经验。