□ 杨一鸣

近年来，国家持续推进职业教育改革，职教高考制度作为衔接中职、高职与本科教育的重要通道不断健全。国务院及教育部多次发文，强调要优化“文化素质+职业技能”的考试招生办法，尤其要纠正“重文化，轻技能”的倾向，这为高职人才选拔提供政策指引。教育部《职业教育专业目录（2021年）》显示，艺术设计类专业隶属于文化艺术大类，涵盖艺术设计与制作、界面设计与制作、数字影像技术、工艺美术等共计12个具体专业。涉及面广、专业性强，对学生的审美素养、创意能力、实践动手能力和技术应用能力均有较高要求。仅靠文化课成绩无法科学衡量学生的专业潜质，确保技能考试的专业性与针对性，成为实现公平选拔和精准育人的关键环节。随着文化创意与数字产业的迅猛发展，社会对艺术设计人才的需求不仅在数量上持续增长，在质量与细分领域也提出了更高要求。在此背景下，推动江苏职教高考艺术设计类技能考试改革势在必行。

根据新修订的《省教育厅关于公布新修订的中职职教高考公共基础知识、专业综合理论考试大纲和专业基本技能考试标准的通知》（苏教职〔2025〕6号）研究发现，江苏省中职职教高考艺术设计类专业技能考试仍以传统的素描、色彩、速写等基础美术技能为主要考查点，模式相对单一，缺乏对不同专业方向的差异化、精细化考查。从江苏省高等学校的专业布局来看，应用型设计领域的专业布点远多于纯美术类。人才需求与培养的结构性特征，迫切要求技能考试尽快从“一刀切”的传统模式，转向“分类考查”“因专业施考”的精细化模式，增强人才选拔与专业培养、产业需求之间的匹配度。

在政策层面，教育部在《关于做好2025年普通高校招生工作的通知》中明确鼓励各地“加强省级统筹，遵循职业教育人才培养规律，完善‘文化素质+职业技能’的评价方式”，并要“因地制宜统筹组织实施职业技能考试”。这为江苏省提供了充分的自主探索空间和政策依据。省教育厅可牵头组织行业专家、院校教师、企业代表共同参与，依据本省产业结构特点、院校专业布局和中职学校课程教学标准，对艺术设计类技能考试进行系统性优化或重构。

在实践层面，江苏省内的普通高校艺术类招生考试改革已为职教高考改革提供了可资借鉴的成熟经验。高考美术类省统考已形成相对稳定的“素描、色彩、速写（综合能力）”三科考查体系，旨在全面考查学生的基础造型能力、色彩表现力以及综合艺术素养。职教高考的技能考试改革在充分参考其设计理念与组织实施经验的同时，必须牢牢把握职业教育的类型定位，紧扣技术技能人才的培养定位，重点考查学生在项目实操、工艺执行、创意转化及技术应用等方面的实际能力，确保考试内容与职业岗位需求紧密对接，从而强化职业教育的实践导向和就业适应性，以区别于普通高考的学术评价体系，彰显职教特色。

基于上述分析，提出“2+X”考试模式作为改革设想，具有较高的操作性和适配性。“2”代表两门必考的基础科目，即素描和色彩，其目的是保障所有艺术设计类考生具备基本的美术造型基础和色彩认知与表现能力。考试形式与难度可延续现行模式，以保证改革的平稳过渡。“X”则代表选考科目模块，旨在针对不同专业大类的培养需求设置差异化的技能测试内容，实现精准选拔。报考“工艺美术”专业的学生，可选考“速写”或“手工制作（如陶艺、编织等基础工艺）”；报考“动漫与游戏设计”专业的学生，可选考“四格漫画创作”或“角色动态设计”；报考“数字影像技术”专业的学生，可侧重考查“分镜头脚本绘制”或“图片后期处理”；而“界面设计与制作”专业，则可将“设计构成”或“基础UI元素临摹与设计”作为考核内容等。该模式通过“共同基础+专业导向”的架构，既强化了学科核心素养的统一考查，也尊重不同专业类别对人才能力的特定要求，有助于实现从“单一技法测试”向“综合能力与专业潜能评价”转变。为保障选考科目的公平性与科学性，建议由省级教育考试院牵头，联合院校专业教师与行业企业专家共同制定各选考模块的考试大纲、评分标准与组织实施规范，确保不同科目之间难度均衡、信效度匹配。通过这种“基础共享+专业分化”的考查模式，既能夯实学生的学科共同基础，又能充分尊重和体现不同专业方向的特点，显著提高人才选拔的有效性和匹配度，真正实现“因材施考”和“为专业选才”。

该模式符合教育部所强调的“教考衔接”原则，能有效引导中职学校的日常教学更加注重专业技能培养，并紧密对接高等职业教育的培养目标。它还有助于打破以往中职、高职、职教本科培养过程中的内容脱节，实现各层次职业教育在教学内容、技能标准、评价体系上的有机衔接与贯通，为学生构筑更加顺畅、灵活的多元化成长通道。

推进江苏中职职教高考艺术设计类技能考试多元化发展，既是响应国家政策、顺应时代发展的必然要求，也是基于江苏省情、学情、考情的现实需要。建立一套更科学、更具弹性、更贴合专业需求和产业发展的技能考试新模式，不仅能够提升艺术设计领域技术技能人才的选拔与培养质量，为其终身发展赋能，也将有力推动江苏省艺术设计职业教育的内涵式发展，更加精准地服务于区域文化创意产业和经济高质量发展，为全国职业教育高考制度改革提供宝贵的“江苏实践”。

（作者单位：扬州职业技术大学）