今天要跟大家分享几个超棒的英语教学设计类书籍，赛课前翻翻看一定可以给到大家很多灵感。（尽管有几本已经推荐过，今天正好写在一起方便大家保存）。

一、关于写作

《高中英语读写整合教学设计-应用文写作》

INTRUDUCE

书籍简介

适合人群

高中英语一线教师（尤其使用人教新版教材的地区，书中的课例都是以人教新版教材为例的）

课例类型

14个课例包括：建议信、推荐信、倡议信、求助信、新闻报道、活动报道、健康手册、博文、演讲稿、明信片、影评等

呈现方式

完整版教学设计（读写结合）+课例微课+课例课件下载

每一课都包含教学分析（教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点和教学思路）

用手机扫右上角的二维码可以看微课并下载课件

教学过程是逐字稿，非常详细

第一课的设计后面还有12页，此处就不再放图啦，课例的最后还有教学反思、专家点评以及参考范文。

写作教学套书《高中英语写作实践研究系列丛书》

这套书共四册，分为是：精准的语言、严密的结构、多元的思维，独立的写作。从书名上不难发现是四本书以阶梯式的方式逐步解决写作中存在的问题--语言表达、篇章结构、话题积累到综合运用。

这套书是上海市教研员汤青老师主编，丛书内容基于汤老师的写作教研论坛，以发现学生写作存在的问题到理论指导下的研究实践为基础编写了这套丛书。因此，这套书最大的魅力在于它来源于一线教师的实操，书中绝大部分内容都是写作课堂案例的实操，大型的写作教案合集。

四本书的结构都是不同板块的现状分析--理论支持--研究内容和目的--案例分析。清晰明确的提出问题，解决问题。大量的案例可以直接用在课堂上。以我刚读完的多元的思维为例，多元的思维主要聚焦"话题写作",依据课标要求的13个话题进行设计，非常全面。

以个人信息里面的常见的自荐信为例，书中给出四个步骤

第一步：通过头脑风暴或阅读范文梳理求职信写作的框架。(给出问题的同时也给出了参考）

第二步：通过有个采访活动帮助学生在解决问题的过程中积累语言素材。(此处略图)

第三步: 分段写作。这一步是我最喜欢的，通过前面活动的铺垫，学生已经积累了结构和语言，此处的分段写作是以问题引导的方式让学生写出连贯的句子。比如：

第四步：参照checklist修改。（不同的文体书中给到了不同的checklist，是很好的参考）

二、关于读后续写

《高中英语读写整合教学设计——读后续写》

这本书是由复旦大学组织浙江省教师所编写的，出版于2021年。书中共有12 个教学课例及配套微课和免费课件。

教学课例由教学分析、教学过程、教学反思和名师点评四个部分组成，并附有参考范文和教学文本。

教学分析部分主要聚焦教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点与教学思路的说明与阐述。

教学过程部分主要包括教学步骤、课后作业和板书设计，其中各个教学步聚还详细呈现了具体教学活动的操作方法、预设的师生互动过程和该活动的设计说明。

教学反思部分则主要关注教师对本节课教学设计所体现的教学理念和预期达成的教学效果的深入思考。名师点评针对教学设计的亮点和不足做出的评析。

这是目录

下面以第一个课例为例我们具体看一下（鉴于篇幅原因，拍摄部分页面）。

首页最上面是微课课例和课件下载的二维码，扫码即可。

第一部分是教学分析：包括教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点、教学思路。

第二部分是教学过程：每一个活动都包括具体设计、师生互动、设计说明。如：

第三部是教学反思和名师点评

最后就是参考范文和教学文本

三、关于说课

这本书第一章是理论知识，后面的两个章节都是不同类型的逐字说课稿，包含读写课、阅读课和词汇课的10个课例。每个课例除了说课稿还有教学设计。

ABCD目标陈述法就是这本书里学习的。教学目标构建要基于教材和学生分析，教学目标必须是可观察、可检测的行为目标。规范的行为目标可以参考之前提到过的ABCD目标陈述法。

四、关于听说课

《高中英语听说教学理论与活动设计》

推荐理由有两个：

1.理念新颖 2.内容丰富 案例经典

理念新颖

这本书是2020年才出版的，所以整本书的理念都基于17版新课标，案例内容也都基于新教材。尽管它是一本关于听说教学设计的书籍，但它的内容紧扣课标要求/学业质量要求/单元整体教学/主语镜/语篇的分析与应用/语言意识的培养。

因此，读这本书不仅可以学到大量基于案例的听说教学设计理念和方法，还可以学到大量关于单元整体教学设计的理念，方法和实施路径。

第一章介绍了课标中的“三大主题语境”，六要素整合的内容标准以及学业质量标准，从第一章中学到了如何基于课标要求设计合理的听说教学目标。

第二章讲的是听说教学理论基础，可以帮助我们了解听说教学设计的底层逻辑，学到了4个理论以及“主题式”听说教学。

第三章是今天刚读完的，用大量的篇幅讲解了如何设计单元整体教学，如何创设主题语境，听力语篇该如何分析以及如何培养学生的语用意识。（本来想写一篇读书笔记，奈何要点太多，不知道该如何取舍，就写成了书籍推荐。）

第四章主要是关于听说前/中/后的教学设计以及教学评价，以具体案例进行说明。

第五章是听说资源的开发运用，第六章是听说教学的发展趋势。

最期待的是第七章，书中给到了8个详细的听说教学的设计案例。

内容丰富 案例经典

就以今天读的第三章为例，从单元整体教学设计的整体性、关联性两个方面介绍了单元整体教学目标和分课时目标以及实施步骤。如：

接着呈现了在主题语境中建构主题、注重语言的应用等。如：

最惊喜的还是接下来的语篇类型的分析，不仅限于听力语篇，任何语篇都适用。如：

书中强调要重视听说教学中的语用意识，并给到了具体的案例。如：

五、其他各种课型

《高中英语新课标案例解读》

目录

先从目录开始，目录中的课例分为：语言知识课例，听说训练课例，语篇阅读课例，写作技能课例，综合语用课例以及练习讲评课例。可以说是涵盖了各种类型的课例，面面俱到。

课例

书中的课例不是以某一个版本的教材为主的，人教版，牛津版，译林版的都有，甚至包括Ted演讲等教材外的题材。就以大家比较关注的阅读课为例，给大家看看本书是怎么呈现课例的。

首先从6个方面呈现课标，我个人很喜欢这一部分的学习策略，写的很清楚明了。

这本书还有一个令人喜欢的地方是可以课文原文。

第二部分是教学引导，里面包括课标的要求、文本分析、学情分析、教学目标、教学方法和重难点

最后就是课堂实例了，是课堂的详细记录。并且每一步写清楚了设计意图和核心素养提升点。

《英语阅读课堂教学：阅读素养与综合视野》

这本书是大名鼎鼎的葛炳芳老师著的，序中写道“依托具体课例（17年浙江省高中英语课堂教学评比），凝练了一次省级教学比赛中整个研究团队对学生阅读素养与教师综合视野的聚焦式探讨。这里不仅汇集了对学生阅读素养的结构性解构（即阅读素养包括什么）和过程性解构(即课堂教学的哪个环节在培养哪种素养），还呈现、展示了很多可研讨、可借鉴、可推广的示范性教学方法与技术。”

这是本书的目录

以第二章的叙事文本课例为例，先呈现了教学文本以及文本的整体解读，然后是分段解读，太喜欢这个分段解读了，精准又细致。

然后是长达十几页的详细教学设计以及课堂实录，且每一步都有专业点评。