随着《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的实施，传统工艺制作逐渐成为教育界关注的热点。竹编，作为国家级非物质文化遗产，凭借其丰富的文化内涵和实践性，成为了小学劳动教育的重要载体。通过将竹编融入传统工艺制作任务群，教师们在探索文化传承与劳动素养培育的双重目标中，打开了新的教学思路。 竹编不仅是手工艺，更是文化的传承。在课堂上，学生们通过实际操作，体验竹编的魅力，感受其中蕴含的工匠精神。以“制作竹编杯垫”为例，教师通过引导学生理解“经纬纠错”的理念，让他们在实践中体会到“错则必改、精益求精”的重要性。这种沉浸式的体验，激发了学生对传统文化的认同感和对劳动的尊重。 课程的设计也不再停留在技能传授上，而是强调与生活的结合。通过真实的项目实践，学生们不仅学习了竹编技艺，还在“班级储物角改造”中，亲身体验了如何将劳动成果应用于生活。这种方式，不仅提高了学生的实践能力，也增强了他们的团队协作和问题解决能力。 另外，非遗竹编的教学还注重培养学生的劳动品质。教师通过过程性评价，关注学生在制作中的专注程度、坚持品质等，帮助他们形成良好的劳动习惯。这种以过程为导向的评价方式，让学生能够清晰感知自身的成长轨迹，进而增强对工匠精神的认同。 总的来说，非遗竹编的融入为小学劳动教育注入了新鲜血液。通过学段适配的内容设计、真实情境中的项目实践以及多元持续的过程评价，竹编教学不仅传承了传统工艺，更切实培养了学生的劳动素养，助力他们在未来的成长道路上，成为有责任感、有创造力的新时代劳动者。