作为 80 后书法从业者，盐城市韵和书画苑院长徐万虎不仅是江苏省书法家协会、江苏省青年书法家协会的双料会员，其作品更曾入展《江苏省第八届书法篆刻新人展》《江苏省第七届青年书法篆刻展》等省级重要展赛。更让他骄傲的是，16 年来亲手培育的学生在国家、省、市各级书法比赛中屡获佳绩，让翰墨香在新一代中不断传递。

笔墨缘深：从小学大字课到专业求索

采访中，谈及与书法的初遇，徐万虎的记忆一下子回到童年。“小学时的毛笔大字课，是我和书法的第一次‘握手’。那时没有专业老师指导，只是跟着课本描红，但笔墨在纸上晕开的触感，让我莫名觉得亲近。” 真正让这份喜爱扎根心底的，是寒假集市上的一幕：“文化站的老爷爷铺着红纸，握着大笔挥毫写春联，墨香混着年味飘过来，我能站在旁边看一下午，觉得那字里藏着说不出的劲儿。”

这份懵懂的热爱，到了高中终于有了 “专业出口”。徐万虎正式踏上书法求学路，更有幸得到杨光、刘淮、刘保、张康等恩师的悉心指点。“老师们不只是教我笔法、结构这些‘技术活’，更让我明白书法不是孤立的练习：勤奋是根基，没有日复一日的临帖，难成气候；悟性是桥梁，能从碑帖里读出前人的笔墨意趣；而专业引领则是方向，避免走弯路。” 徐万虎说，这些道理早已跳出书法本身，成了他做人做事的准则：“就像写‘横’要平稳，做人也要踏实；写‘竖’要挺拔，做事就得有风骨。”

教学初心：从 “谋生” 到 “书法立人”

早年身在异乡时，徐万虎最初教授书法，更多是为了生计。但随着与学生的朝夕相处，一份更重的责任渐渐在他心中扎根 —— 他将 “翰墨传承，书法立人” 的理念，悄悄融入每一堂课的笔墨之间。

如今，徐万虎最享受的时刻，仍是陪着学生们一同伏案的时光。“看着他们从握笔时手腕发抖、毛笔像‘不听话的小泥鳅’，到后来字迹工整、能写出笔锋；从对汉字只有‘认得出’的陌生，到能说出‘这个字的撇捺像流水’‘那个字的结构很稳重’，我总像看到当初的自己。” 他会和学生一起临摹《兰亭序》《多宝塔碑》，逐字分析汉字的间架结构；也会在墨香萦绕中，聊王羲之 “临池学书，池水尽黑” 的故事，让孩子们在笔墨里触摸中华文化的厚重。

教学中，徐万虎不会 “一刀切”，而是找到每个孩子的 “兴趣入口”。他记得有个叫小雨的学生，初来时坐不住，握笔没几分钟就想走神。细心观察后，他发现小雨对《兰亭序》里的 “之” 字格外好奇 ——“她总问‘为什么同一个字，写法不一样还都好看’”。于是，徐万虎专门设计了 “寻找最美之字” 的小游戏：和小雨一起翻字帖，比对王羲之、米芾、赵孟頫等历代书家笔下的 “之” 字，看它们的撇如何起笔、捺如何收锋。慢慢的，小雨坐得住了，眼睛里也有了光。三个月后的一堂课上，她举着自己临摹的“之”字跑过来，兴奋地喊：“老师！你看这个字，好像在纸上跳舞！”

还有个叫小宇的男生，因为字写得潦草常被同学取笑，刚来书画苑时总低着头，连握笔都不敢用力。徐万虎没有急着教他复杂的字，而是从最基础的 “横平竖直” 开始，握着他的手感受笔锋的提按转折。一次练习“永”字八法时，小宇突然抬头说：“老师，这个‘捺’画下来，好像武侠片里大侠挥剑出鞘的样子！” 徐万虎立刻抓住这个契机，引导他体会书法里的 “力” 与 “势”：“对，写字和练剑一样，要有劲但不能乱，要收放自如。”后来，小宇带着作品参加“市书法比赛”，一举拿下银奖。颁奖台上，他紧紧攥着证书，眼里闪着泪光：那不再是过去自卑的眼泪，而是被传统文化唤醒的自信与骄傲。

以赛促学：让汉字美学滋养成长

在韵和书画苑，学生们的书法学习从不局限于课堂。每年春节前夕，他们会走上街头参加“写春联送祝福”公益活动，把笔墨里的温暖送给街坊邻居；平日里，也常参与江苏省中小学生书法大赛等赛事。此次扬子晚报联合江苏省书法创作研究中心、江苏省教育书协推出的“书超江苏”全民书法超级联赛，徐万虎也积极鼓励学生报名参与。

“这样的活动，我特别支持。”徐万虎对记者说，“它不只是对学生学习成果的一次检验，更重要的是活动‘继承中华符号，融合汉字美学与文学’的宗旨，和我‘书法立人’的教学初心完全契合。”在他看来，书法从来不是“写好字” 这么简单：“每一个汉字都是中华传统文化的载体，学生在参赛过程中，会更主动地去了解汉字背后的历史、文学，比如写一首古诗时，会想诗人为什么这么写，会琢磨字里的情感。这种对文化的认同感，比拿奖更重要 —— 它能让孩子从心里觉得‘中华文化真好’，这种滋养会伴随他们一生。”

16 载翰墨耕耘，徐万虎从当年痴迷春联的少年，变成了如今守护笔墨薪火的引路人。谈及未来，他说想陪着更多孩子在笔墨里感受汉字之美，在书法里学会踏实、自信地“立人”—— 让翰墨香，一直飘下去。

扬子晚报/紫牛新闻记者 张楠

视频 张楠

校对 陶善工