育人工程的建设和教育教学质量的提升离不开日常班级管理，班级管理不仅是规范学生行为、维护班级秩序的抓手，更是塑造学生品格的路径。优秀的班级管理者，不仅需要具备严谨的管理思维，还要有温润如玉的教育情怀。冠县武训中学以故事为桥梁，让故事中蕴含的道德观念、责任意识等潜移默化地影响学生，帮助他们树立正确的价值观，将规则与关爱有机结合，实现新时代教育的双重目标——有序管理与心灵塑造。

春风化雨，破解班级管理之“患”

班级管理的方式多样，在班级管理过程中，若妄图借助简单粗暴的手段达成目的，或许能在短时间内收获看似不错的结果，然而从长远来看，这无疑是饮鸩止渴，其弊端如同汹涌暗流，会逐渐侵蚀学生的心灵防线，对学生的身心健康以及班级整体的和谐发展造成难以估量的负面影响。高压专制式的管理模式就像一场暴风雨，虽能在一时之间使万物噤声，却无法真正滋润心田，只能陷入“治标不治本”的泥淖。武训中学以故事叙事为引导、以情感为支撑的管理方式如涓涓细流，能够润物无声地渗透到学生的思想中，使学生容易接受、乐于接受、愿意接受故事本身所蕴含的道理，进而在潜移默化中让和谐的班级凝聚力生根发芽。

启智润心，开启班级管理之“门”

根据班级实际情况，以故事叙事为引导的方式不仅可以实现规范学生行为的目的，更能塑造学生的品格与心灵，产生持久弥新的内驱力。

推陈出新，传递故事的魅力与能量。与直接批评或说教相比，故事的间接性降低了学生的防御心理，使他们更容易接受。故事中不同角色的行为及其后果，可以帮助学生理解复杂的道德和社会问题。教师通过故事引导学生自己得出结论，而不是直接告诉他们答案，能够培养学生的批判性思维和判断力，让学生在潜移默化中建立是非分明的价值体系。

寓教于乐，以故事为“锄”耕耘班级沃土。故事的力量犹如一颗深埋心底的种子，作为班级的耕耘者，教师要用心了解每一颗种子的特性，为它们提供适宜的土壤、充足的阳光和水分，耐心等待种子发芽、生长、开花、结果。教师要用智慧引导学生在故事力量的推动下朝着积极、健康的方向发展，让班级这片田野呈现出百花齐放、生机勃勃的繁荣景象，共同汇聚成一股推动班级不断前进、蓬勃发展的强大动力。这样，即使未来学生步入社会、遇到挫折，仍能汲取长时间留在脑海中的智慧，帮助自己解决困难，在一定程度上达到了育人目的。

以文化心，彰显班级管理之“美”

小故事，大能量。故事的能量恰似明亮的灯塔，能够指引学生在成长的波涛中坚定方向、扬帆远航。教师要用一个个故事点亮学生心灵的浩瀚夜空，让学生在故事的怀抱中如繁星般相互辉映、共同璀璨。下面以三个故事为例讲述故事能量带给学生的积极影响。

故事一：希腊机遇之神——堤喀。古希腊寓言故事中，机遇女神堤喀的前额覆盖着浓密而柔顺的头发，后脑勺却是光秃秃的一片荒芜。当她迈着轻盈的步伐缓缓朝人们走来时，前额的头发随风飘动，提醒着人们机遇正在靠近。可一旦人们因犹豫不决错失了这个瞬间，她便会悄然走过。即便人们拼命追赶也只能望而兴叹。这个寓言故事表明，机遇如同夜空中划过的流星，稍纵即逝，教师可以此鼓励学生勇敢地迈出第一步，积极尝试各类智力竞赛和体育活动等，用实际行动诠释“抓住机遇，成就自我”的要义。

故事二：日本柳生宗矩与宫本武藏。日本的柳生宗矩少时荒嬉，被逐出家门后发誓要成为伟大剑手，于是去拜见当时最负盛名的宫本武藏，请求拜师。入门后的前三年，宫本武藏始终将柳生宗矩作为仆人支使，且无论白天晚上，随时都会去偷袭柳生宗矩，最终柳生宗矩深悟 “留一只眼睛看自己”的真谛，成为全日本剑术最精湛的剑手之一。这则故事表明，若心中无剑、只知模仿，不免产生茫然和困惑，对于学生而言学习也是如此，须心中有梦、不断创新，方能致远。通过不断自我审视、调整与学习，人才能超越自我，实现从平凡到卓越的跨越。

故事三：水手和大船。在一片辽阔无垠的大海上，有一艘叫作“团结号”的雄伟大船，水手各司其职，忙碌而有序。正当大船航行到茫茫大海中央时，一场风暴突然来临！水手A的掌舵失去了控制，水手B却迷迷糊糊睡着了。在船长的大声召唤下，大家回到自己的岗位，团结一心，终于抵达了美丽的“成功岛”。这则故事表明，大船需要每位水手的共同努力，个人的力量有限，但当每个人都承担起自己的责任并为集体目标努力时，整个集体就如同一艘稳健的大船穿越风暴驶向成功的彼岸。班级管理也是如此，每个人都是班集体这艘船上的一名水手，只有团结协作才能攻坚克难。

班级管理是“慢”的艺术，需要在细节处见真章。班级管理之路就像星辰大海中的长途航程，需要教师以科学为舵、借艺术为帆，以心换心倾听每一朵花开的声音。在班级管理实践中，教师要坚守教育初心，摒弃急功近利的心态，将管理过程视为师生共同成长的旅程。当管理者以实际行动作出示范，成为学生心灵的引路人，培养学生处理问题的能力，才能最终实现“管理无痕，教育有爱”的理想境界，让学生在自主探索中淬炼品格。当班级成为一片充满关爱、富有生机的成长沃土，就能承载着学生的梦想，记录下独属于青春的璀璨篇章。

《中国教师报》2025年06月04日第14版

作者：王 新