12月30日，2025年全省中小学艺术素质测评工作经验交流活动在江门市江海区景贤小学举行——通过搭建经验共享平台，总结交流全省学科美育与艺术素质测评试点工作阶段性成果，部署下一阶段重点任务，共同构建具有广东特色的新时代学校美育工作体系。来自全省21个地市教育局的相关负责人、教研员、艺术专干、学校教师代表，以及国内知名美育专家齐聚一堂，共商美育评价改革，共谋美育高质量发展之路。

2025年全省中小学艺术素质测评工作经验交流活动在江门举行。

聚焦素养评价

技术赋能与本土实践并进

活动期间，与会人员观摩了以景贤小学为代表的10所学校的美育成果展示。各校独具特色的社团活动、学生作品和科技艺术融合项目，直观展现了江门中小学校美育工作的蓬勃生机与丰硕成果。

活动现场邀请了以景贤小学为代表的10所学校展示美育成果。

江门作为广东省艺术测评试点城市，自2023年起系统构建“人机协同”全域艺术素养测评体系，依托智能云平台实现对全市四年级、八年级学生艺术知识考查与技能展示的精准覆盖。2025年，全市测评合格率达93%，有效缩小了城乡美育差距。同时，江门深挖侨乡文化底蕴，将开平碉楼、台山飘色、新会陈皮艺术等本土元素融入课程与测评，举办系列特色美育活动，并推动美育与思政教育深度融合，多项成果获得省级乃至国家级奖项，展现了“科技厚度”与“文化温度”相结合的美育路径。

广州、深圳、佛山、江门、潮州五市代表依次上台分享了在学科美育试点和艺术素质测评方面的创新实践。

在经验交流环节，广州、深圳、佛山、江门、潮州五市代表依次分享了在学科美育试点和艺术素质测评方面的创新实践。随后，佛山市高明区、中山市大信学校、江海区景贤小学的代表聚焦艺术测评实施中的重点难点，带来了鲜活的基层案例。交流内容涵盖AI技术赋能测评、地方文化资源整合、评价机制创新、教学评一致性探索等多个维度，呈现出全省各地立足实际、百花齐放的美育改革生动局面。

部署未来路径

强化课程主阵地与促进均衡发展

针对各地的实践探索，活动邀请了三位美育专家进行了深度点评与专业引领。其中，中国音乐学院教授、国家教材建设重点研究基地（中小学艺术）学术委员会主任刘沛肯定了广东美育融合岭南文化与科技创新的做法，建议未来测评应更紧扣艺术核心属性，统筹国家、地方与校本课程关系，并借助国测理念完善省、市、校三级联动的评价体系。华南师范大学音乐学院原院长、教育部义务教育艺术课程标准修订组核心成员程建平认为，艺术测评应服务于学生成长，倡导“轻负高效”的全过程评价，善用人工智能提升效率，以评促育，提升学生审美与人文素养。广东省美育名师工作室主持人、五邑大学中国侨乡非物质文化遗产学院执行院长张超则从时代趋势出发，提出美育应立足学生终身发展，主动适应第三次教育革命，聚焦核心素养，培养学生在多元文化中理解与创新的关键能力。

针对各地的实践探索，活动邀请了国家教材建设重点研究基地（中小学艺术）学术委员会主任刘沛等美育专家进行了深度点评与专业引领。

为此，省教育厅体卫艺处处长王静娴对下一阶段全省学校美育工作做出部署：一是坚定不移“开齐开足上好”艺术课，将其作为面向人人的基础工程，筑牢美育主渠道；二是科学发挥艺术素质测评的“体检报告”与“指南针”作用，帮助教育行政部门、学校和教师发现问题、改进教学、优化资源配置；三是深入推进学科美育，将美的元素融入语文、数学、体育、劳动等各学科教学，在“双减”背景下拓宽美育实施路径；四是充分利用AI与数字技术赋能，创新美育教学模式与评价手段。

省教育厅要求，下一步要深入推进学科美育，将美的元素融入语文、数学、体育、劳动等各学科教学。

聚焦“各美其美，美美与共”目标愿景，王静娴表示，广东省学校美育工作接下来还将着眼强优势、补短板、促均衡，充分发挥先进地区示范引领作用，形成以点带面、整体提升的发展格局，同时推动优质美育资源向粤东西北地区倾斜，建立名师工作室与县域对口支持机制，力争在“十五五”期间推动全省美育实现更加均衡、更高质量的发展。

采写/摄影：南方+记者 黄烨倩

通讯员 杨建婷