安于现状是人性，吃饱了的人是不会反抗的。

教员领导的秋收起义很特殊，不同南昌起义撸起袖子就干，秋收起义有滞后性。

秋收的主力军是农民，农民以土地为生。秋收后，农民要交租。

交租后还有余粮过冬的人，不会铤而走险干革命。

只有那些手里没粮，没了希望的人才造反找出路。

得出结论，上位者压榨底层，一定要留条后路，竭泽而渔是愚蠢的行为。

众人都知，人不能在一棵树上吊死，现实却是，一棵树上会吊死很多人。底层备受压榨，又无上升空间，不妨换条赛道。

自愿是事业起步的基本前提。

秋收起义败了，部队垮了。教员率众来到一个叫三湾的地方。

教员重整队伍，提出革命凭自愿，愿意走的发路费。

这是破天荒的事。

旧时代拉起一支队伍有多难，坑蒙拐骗，强拉壮丁，无所不用其极。

教员反其道行之，表面上是自废武功，其实暗合人性。

革命是高度机密又极度危险的事，立场稍微动摇的人，随时可能叛变革命。

与其生瓜强扭，不如去其糟粕，保留精华。

只有自愿的人，才有主动性。一支出于自愿建成的队伍，从来不乏凝聚力。

这支队伍可能发展慢，但一定走的远。

成功模式的共性，成本低，可复制。

后来，教员带队伍来到井冈山，这个鸟不拉屎的地方。

打仗当然是大事，但教员更注重土地革命。

红军打下地方，镇压地主，把土地分给农民。

这件事有难度，农民不相信，不敢要土地。即便要了土地，收粮食的时候，红军反悔了怎么办，又或者红军败了，地主回来了怎么办。

这些都是赤裸裸的现实问题。

于是，教员建了农村政权，稳定社会秩序，做好宣传，鼓励农民种田。

同时，教员又率领红军继续作战，保护根据地。

秋收时节，农民收获了粮食，所有的疑虑打消了。

新生的农村政权开始反哺红军，提供兵源，保障给养，传递情报。

红军，政权，土地，农民，形成了完美循环，这是一种生生不息的成功模式。

成本低——几条枪就可以，专打地主，抢到土地和财物分给农民，然后把农民组织起来。

可复制——当时中国，漫山遍野都是饥寒的农民，只要红军能站住脚的地方，就存在革命的可能。

星星之火，真的可以燎原。