教育史志编修助力教育强国建设
地方志是中华民族独有的精神财富。赓续不断地编修地方志，是中华民族的优秀文化传统。教育志为专记一方教育历史和现状的资料性文献，不仅是留给后人的一份教育历史的真实记录，而且为教育决策研究提供参考依据，并发挥育人作用。由中华书局出版的《广饶县教育志》，全书共六编五十七章二百万余字，以时为序、以事记人，系统记述了广饶教育自春秋时期至2020年近三千年发展的历史轨迹，体例创新、资料丰富、表述严谨。从了解到的该志编纂经过情况来看，其中经验也颇有借鉴的价值。
志贵有体。从一定意义上说，体例的制定和体裁的选用，决定着志书的质量成败。全书前半部分按照历史发展的脉络走向，纵向设立了明清及以前的广饶教育、中华民国时期的广饶教育、中华人民共和国成立后的教育。后半部分结合当下教育实际，横向设置了局属学校、幼儿园，镇（街道）学校、幼儿园等，附录以纪事体设立广饶县教育局工作重点。同时，各章节的具体论述在遵循一定体例和规范的同时，注重从实际出发来研究、记载相关问题。
志贵有材。志书功用体现为资政、存史、育人。资政和育人，都以存史为基。广饶是千年古县，教育历史悠久，文化积淀深厚。书中以翔实的数据，反映了全县教育发展的历史全貌。并发掘出“红色摇篮”县立颜集小学、刘集小学和第二区振华高等小学等学校，这些学校培养出了延伯真、刘雨辉、任天纵等外出求学的优秀学子，正是他们带回了中国首译本《共产党宣言》，建立了全省较早的中共农村党支部。这些材料以延伸阅读、知名人物等形式补充呈现，堪称珍贵的身边红色教育教材。
修志为用。治天下者以史为鉴，治郡国者以志为鉴。教育志记载历史，服务当下，着眼未来。教育志的编纂工作，贯穿了“三个结合”的理念，即教育志与教育教学管理相结合，教育志与校史馆建设、校志编修和档案建设相结合，教育志与综合督导评估和教育教学监测相结合。编纂教育志，有助于系统总结广饶教育的历史经验和教训，多视角、多维度展示教育文化和学校特色，打造爱党、爱国、爱家乡和爱学校的教育基地，引导学校查找和整改办学中存在的突出问题，从而促进区域教育质量的提高。
编志须数。进入数字时代，教育关注教育志数字化建设，积极利用已有条件建立数据库、网站和方志室，推动建设教育志资料数字化管理平台，提高档案管理效率和信息、藏书、史料利用的时效性。同时，按照统筹规划、统一标准、资源共享、分步实施、建用并举的要求，全面推进全县史志系统数字化建设，并努力构建沟通省级、市级、县级的教育史志信息系统。新一代数字技术的迅猛发展和日益普及，正推动着教育的变革转型，高质量编修、开发利用教育志必须跟上时代步伐。不断提升数字素养和技能，也成为教育志编修人员的必然要求。
教育是国之大计、党之大计，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。实现教育高质量发展亟须从历史中汲取宝贵经验。做好教育领域史志编修工作，既是建设教育强国的内在要求，也是坚定文化自信、担当新时代新的文化使命的必然要求。
（作者系中国教育科学研究院研究员、中国地方教育史志研究会副会长兼秘书长）
《中国教育报》2024年05月09日第6版
作者：姚宏杰