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基本信息

作者: (美)赫伯特·J.鲁宾 / 艾琳·S.鲁宾

出版社: 重庆大学出版社

标题: 质性访谈方法：聆听与提问的艺术

原作名: Qualitative Interviewing: The Art of Hearing Data

译者: 卢晖临 / 连佳佳 / 李丁 译 / 卢晖临 校注

出版年: 2010-5

页数: 251

定价: 29.80元

丛书: 万卷方法

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内容介绍

《质性访谈方法:聆听与提问的艺术》主要讨论了研究设计、访谈实施和数据分析三大部分，每一部分都提出了相应的工作目标和实施路径，并在讨论的过程中结合了大量的研究实例，详细明确地提供了不同种类的研究展开操作的可行办法。为了最大限度地利用《质性访谈方法:聆听与提问的艺术》，建议读者在阅读的过程中，带着自己的研究兴趣，根据书中提供的指导，具体思索并回答有关这一主题在各个阶段应解决的问题。《质性访谈方法:聆听与提问的艺术》是一部可读性很强的研究指南，既适合质性研究的初学者作为入门的指导，也适合正在做研究的学者作为研究参考。

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目录

1 倾听、分享社会经验

质性访谈的运用

质性访谈大家族

澄清概念

调查式访谈

阐明式个案研究

民族志的诠释

理论阐明

口述史

组织文化

生活史

评估研究和行动研究

访谈的两种理想类型：文化访谈和主题访谈

文化访谈

主题访谈

深度质性访谈的共同特征

作为日常谈话的质性访谈

作为谈话伙伴的被访者

本书的组织和响应式访谈模式

关于作者

2 我们为何如此行事——质性访谈的哲学

研究哲学简介

研究的核心目标是什么

真实意味着什么

什么类型的研究工具是合适的

研究者如何以及应该如何影响发现过程

比较实证主义范式与自然主义一诠释主义范式

实证主义及其批判

批判理论

女权主义理论

后现代理论

诠释建构主义理论

响应式访谈

两个人

风格

自省

置身研究关系中

理解的深度和设计的灵活性

响应式访谈：设计指南

3 设计：选择主题并预见资料分析

选择一个主题并聚焦研究问题

主题从何而来

从主题到研究问题

确定研究主题是否适合进行质性研究

根据重要性选择主题

研究的可行性

根据分析和理论进展进行设计

预见分析

预见你想要的结论类型（而非内容）

预见理论建构方向与结论的推广范围

结论

4 设计：使研究具有信度

选择被访者

找到能提供有用信息的被访者

全面性和精确性

信服力

通过透明性来证明信度

结论

5 谈话伙伴关系

访谈者的情感和个性

掌控焦虑和疲劳

理解并适应你自己的个性

表达你的观点并理解你的偏差

互惠与自我暴露

研究关系深深地影响访谈者

研究角色和社会边界

确定研究角色

跨越边界

鼓励参与和建立关系

为什么人们会接受访谈且坦然回答

建立信任

初步接触并建立预约

对谈话伙伴的伦理责任

伦理委员会和专业伦理守则

6 作为拓展谈话的响应式访谈

响应式访谈与日常对话的相似性

保持连贯性

澄清意义，表达理解

寻求叙述和故事

结束对话

访谈和谈话之间的差异

记录

在获得深度和清晰的同时紧紧围绕话题

在访谈的各个阶段，都应认真地引导访谈关系

介绍自己和研究主题

从简单问题人手，表达同情性理解

提出尖锐问题

缓和情绪

结束访谈并保持联系

阶段模式的变型

多人访谈

电话访谈

如何评估你的访谈

结论

7 访谈的架构

好的回答

深度和细节

生动

微妙

丰富

主要问题、追踪问题和探测性问题

主要问题

追踪问题

探测性问题

何时使用主要问题、追踪问题以及探测性问题

通过组合主要问题、追踪问题和探测性问题来组织访谈

开闸泄洪型访谈

干枝型访谈

河渠型访谈

准备访谈提纲

总结

8 访谈中主要问题及探测性问题的设计

如何简述主要问题

提出主要问题，获取你所需要的信息

询问有关更广泛场景的因素

主要问题的扩展及延伸

如何表述主要问题

设计主要问题的一些一般原则

简述你的主要问题，这样被访者才能做出回应

表述宽泛的主要问题

更有针对性的主要问题

被访者对问题措辞的改变

探测性问题的目的与措辞

调控对话

根据分析预期必定要问到的探测

结论

9 准备追踪问题

10 分析的每阶段：准备誊本和为资料编码

11 分析编码后的资料

12 呈现结果

参考文献

中国人民大学口述史+质性研究研修班介绍

中国人民大学口述史研修班汇聚口述史领域的知名专家学者，围绕口述史的理论、方法、技术与应用展开深入探讨。通过理论与实践的交流碰撞，研修班为口述史的创新发展提供了广阔平台，促进了口述史在不同领域的拓展应用、学术价值和社会意义，展现了口述史在新时代的发展潜力与应用前景。中国人民大学口述史研修班第一期（2024年7月26-28日；线下）、第二期（2024年8月16-18日；线下）、第三期（2024年12月7-16日；线上）、第四期（2025年3月7-9日；线上）、第五期（2025年7月25-27日；线上线下同步）开班后，受到了大家的广泛关注，在学员当中反响也相当不错。在各咨询群中，很多朋友希望能够有机会参加后续培训，经初步考虑，拟于2025年12月下旬举办中国人民大学口述史研修班第六期（线上）。

中国人民大学质性研究研修班致力于打造一个跨学科交流与深度对话的学术平台，探索质性研究在多元学科领域的理论创新与实践应用。通过跨学科的视角碰撞与方法互鉴，研修班旨在推动不同领域质性研究的深度融合与创新发展。无论您是高校教师、科研人员，还是对质性研究感兴趣的学生、实务工作者，都能在这里感受多元学科视角下质性研究的丰富内涵，把握学科前沿动态，提升研究能力与学术视野。 中国人民大学质性研究研修班第一期（2025年7月11-13日；线上线下同步）开班后，受到了大家的广泛关注，在学员当中反响也相当不错。在各咨询群中，很多朋友希望能够有机会参加后续培训，经初步考虑，拟于2026年1月上旬举办中国人民大学质性研究研修班第二期（线上）。