#2025春季开学季#

古诗词词语含义

【考点穿透】

【题型问法】

1.请结合全诗，谈谈你对句中“××”字的理解。

2.某句中“××”如何理解?

3.句中“××”，指代。

4.某中的“××”的意思是______。

5. 有人认为句中“××”字可以改为“××”字，说说你的看法。

6.“××”一句中的“××”字一语双关，请说说你的理解。

【题型分析】

加点词的含义，考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。需要考生从整体上感知全诗，并根据具体语境来把握词语的意思。

【加点词具有的一般特征】

（1）体现作者立场观点。

（2）表现文章主题思想。

（3）反映深层次含义。

（4）反映具体语言环境。

（5）对文章结构起照应连接作用。

（6）带有手法或词语构造特征。

【加点词的含义分类】

（1）表层含义：本义、句中意。

（2）深层含义：语境义、引申义、象征义。注意：权威专家指出：“回答加点词含义是不需要回答‘本义’的；加点词有手法的，不答手法，直接答出该词的语境义；不需要回答情感。也就是说，不需要回答加点词在字典中的意思。在选取所考查的词语的时候，便会规避有手法、有情感倾向的词语。”

所以，对于词语意义的考查，实际上重点考查的是语境义。同一个词，在不同的语境中有不同的使用。词语的本义即字典义。语境义是在本义的基础上，由作者自己创造的意思，是与文章内容相关的含义。分析语境义就是要分析出关键词写了什么内容。因此，要正确理解词语的语境义，必须从语句所在的环境出发。这包括两个方面：一是词语出现的句子；二是诗词的整体意思。

【题型答法】

结合上下文，分析加点词的文中义、语境义。

【典例在线】

【贵州省毕节市中考语文真题】阅读古诗，完成问题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

（2）作者借“观沧海”以“咏”其“志”，请写出所咏之“志”的含义。

【答案】奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。

【解析】

本题考查作者情感。

能够体现作者所咏之“志”的诗句是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，其意思是：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。这里运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀；前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负；暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，表现其为立志统一国家的伟大抱负而奋发进取，永不懈怠。

【湖北省黄冈市中考语文真题】阅读下面两首诗词，完成下面小题。

【甲】

南乡子·登京口北固亭有怀

宋·辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

【乙】

秋日登吴公台①上寺远眺

唐·刘长卿

古台摇落②后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。

夕阳依旧垒，寒磬③满空林。惆怅南朝事，长江独至今。

【注释】①吴公台：在今江苏省江都县，原为南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。②摇落：零落、凋残，这里指台已倾废。③磬：寺院中敲击以召集众僧的鸣器，这里指寺中报时拜神的一种器具。

18. 【甲】词“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”句中的叠词含义丰富，意蕴深厚，请你说说“悠悠”一词中所蕴含的内涵。

【答案】

18. “悠悠”一语双关，意指众多、悠长。叠词的运用，表现古今兴亡事之多，时间悠长久远，词人思绪无穷。

【解析】

本题考查炼字。

“千古兴亡多少事？”这是一句问话。词人禁不住发问，从古到今，到底有多少国家兴亡大事呢？往事悠悠，是非成败已成陈迹,只有这无尽的江水依旧滚滚东流。“悠悠”形容漫长、久远。这里，叠词的运用，不仅暗示了时间之慢，而且也表现了词人心中无尽的愁思和感慨。接着的“不尽长江滚滚流”句，词人借用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意境，不但写出了江水奔腾而去的雄壮气势，还把由此而产生的空间感、历史感都形象地表达出来。

【四川省绵阳市中考语文真题】阅读下面的唐诗，然后回答问题。

寄友三首（其二）

唐彦谦

寒灯孤对拥青毡，牢落①何如似客边。

却忆花前酣后饮，醉呼明月上遥天。

寄友三首（其三）

唐彦谦

客里逢春一惘然，梅花落尽柳如烟。

无情最恨东来雁，底事②音书不肯传。

【注】①牢落：孤寂的样子。②底事：何事，为什么。

（2）诗人为什么“最恨东来雁”？你怎样理解诗人对“东来雁”的“恨”？请结合第二首诗简要回答。

【答案】

①恨大雁“无情”，不肯给自己带来友人的消息。②借对大雁的埋怨，委婉表达友人音讯不至的失落，抒发对友人的思念之情。（意思对即可）

【解析】

本题考查诗文理解。

第一问：“无情最恨东来雁，底事音书不肯传”意思是：最恨无情的大雁竟然不肯给自己带来友人的消息。据此表述即可。

第二问：大雁是书信的使者，然而大雁并未捎来友人的信件，无从得知友人的消息，诗人借大雁的埋怨，含蓄委婉的表达对没有友人消息的失落，表现了作者对友人的思念。

【湖北省咸宁市、孝感市中考语文真他】阅读下面两首诗词，完成下面小题。

【甲】

南乡子·登京口北固亭有怀

宋·辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

【乙】

秋日登吴公台上寺远眺

唐·刘长卿

古台摇落后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。

夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独至今。

【注释】①吴公台：在今江苏省江都县，原为南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。②摇落：零落，凋残，这里指古台已倾废。③静：寺院中敲击以召集众僧的鸣器，这里指寺中报时拜神的一种器具。

12. 甲词“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”这句中的叠词音韵和谐，意蕴深厚，请赏析“悠悠”一词。

【答案】

“悠悠”既指时间的漫长久远，也指词人思绪的无穷。慨叹历史兴亡之事远逝难追，充满悲怆之情。

【解析】

考查赏析词语。对于词语的赏析，要在把握诗文内容的基础上，结合诗文的主旨和具体的诗句分析作答。这类试题涉及到古诗的“炼字”技巧。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合诗句分析表达的内容，最后写其表达效果。结合诗文上下句可知，“悠悠”采用了一语双关的修辞，既指“不尽长江滚滚流”的长江流水，更指“千古兴亡多少事”的悠悠往事。联系“不尽”与“千古”可知，“悠悠”交代了时间的漫长久远，“多少事”点明了诗人的思绪无穷。那些埋没于历史风尘之中兴亡之事已经远不见，只余下这悠悠的长江水奔流向前，令人慨叹悲怆。

【江苏省泰州市中考语文真题】阅读元好问的《阳兴砦①》，完成小题。

乱石通樵径，重岗拥戍城。

山川带淳朴，鸡犬见升平。

雨烂沙仍软，秋偏气自清。

年年避营马②，几向此中行。

【注】①阳兴砦（zhài）今山西阳曲县阳兴镇。金末，蒙古军入侵山西，作者曾避兵阳曲山中。②避营马：避骑兵夺马。

（2）品析诗中“年年”的表达效果。

【答案】

（2）“年年”是“每一年”之意，强调为了躲避骑兵夺马，每一年都要来阳兴砦来逃避。既表现鑫末战乱常年不断，也表现出阳兴砦的偏僻和安静，是个天然的躲避战乱之所。

【解析】

本题考查关键字句的赏析。

“年年”是“每一年”之意，强调为了躲避骑兵夺马，每一年都要来阳兴砦来逃避。既表现金末战乱常年不断，也表现出阳兴砦的偏僻和安静，是个天然的躲避战乱之所。

所以“年年”也抒写战乱的情景和对家乡沦陷的悲愤无奈的心情，流露出对侵略者的憎恨和对战争的仇恨。

【湖北省恩施州中考语文真题】阅读下面的古诗，完成下面小题。

赠从弟（其二）

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何①盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹②凝寒③？松柏有本性。

（选自统编义务教育教科书《语文》八年级上册）

【注释】①一何：多么。②罹：遭受。③凝寒：严寒。

17. 请你赏析“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”中叠词的表达效果。

【答案】

17. “亭亭”表现了松的傲岸姿态，“瑟瑟”模拟刺骨的风声，两个叠词富有音乐性，突出了松柏挺立不屈。

【解析】

此题考查词语的赏析。“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”的意思是：高山上松树挺拔耸立，山谷间狂风瑟瑟呼啸。“亭亭”是指松树挺拔的样子，表现了松的傲岸姿态，“瑟瑟”一词形容寒风的声音。作者运用两个叠词，音律和谐，朗朗上口，并且运用视觉和听觉的描写勾勒出松柏傲立崖边的景象，突出了青松的傲骨。

【7广西柳州市中考语文真题】阅读下面古诗，完成下面小题。

游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠俭朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

（1）首联中“浑”字的意思是①____，尾联中的“无时”应该理解为②____。

【答案】

① 浑：浑浊（不清） ② 没有固定（确定、预定、既定、约定）的时间，即随时

【解析】

本题考查字句的理解。

首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”意为“不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不醇厚，丰收的年景农家待客菜肴非常丰盛。”“浑”，浑浊（不清）；

尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”意为“今后如果还能乘大好月色出外闲游，我随时会拄着拐杖来敲你的家门。”“无时”，没有固定（确定、预定、既定、约定）的时间，即随时。

【8贵州省黔西南州中考语文真题】阅读古诗，完成下面小题。

登幽州台歌

【唐】陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

（选自《陈子昂集》）

9. “前不见古人”的“古人”指谁？“后不见来者”的“来者”又指什么人？

【答案】

像建幽州台的燕昭王一样的明君；明君（或“圣人”）。

【解析】

本题考查诗句中的字词理解。

“前不见古人，后不见来者”意思是：往前不见古代礼贤下士的圣君，向后不见后世求才的明君。本诗是诗人登上幽州台后有感而发，“幽州台”是燕昭王为招纳天下贤士而建，表现了诗人渴求明君的赏识，发挥自己的才能；可见“古人”指的是像建幽州台的燕昭王一样的明君，“来者”指的是明君、圣人。

【9江苏省宿迁市中考语文真题】阅读下面这首古诗，完成各小题。

小园（其一）①

陆游

小园烟草接邻家，桑柘②阴阴一径斜。

卧读陶诗未终卷，又乘微雨去□□。

[注]①这是淳熙八年（1181）四月陆游在浙江山阴三山居住时，写的一首田园诗。②柘（zhè）：树名，其叶可养蚕。

4. 这首诗前两句通过写“烟草”“___________”“斜径”等景物，营造一种______的氛围。

5. “卧读陶诗未终卷“中“卧”字历来为人称道，请简要赏析其妙处。

6. 请你从下面两个选项中选择。项填入尾句□□处（填序号），并说出理由。

A.捉虾 B.锄瓜

你的选择是（），理由：__________________

【答案】

4. 桑柘 清丽宁静

5. “卧”写出诗人生活的闲适，悠闲地躺着读着陶渊明的诗作，这是作者心情闲适的表现。陶渊明的许多田园诗颇能引起陆游的共鸣，因此他闲居期间特别爱读陶渊明的诗。一个“卧”字更显出他悠闲自得的情态。

6. 锄瓜； 根据题目《小园》，可知在园子里的劳作只能是“锄瓜”。

【解析】

1.本题考查对诗句的理解与赏析。茂盛的青草在风中摇动一片青绿，望去像笼罩在蒙蒙的烟雾里，园中种着许多桑柘，枝叶浓密，郁郁葱葱，遮掩着小宅，一条弯曲小路斜通向远处。由此可知，这首诗前两句通过写“烟草”“桑柘”“斜径”等景物，营造一种田园风景清丽宁静的氛围。

2.本题考查诗歌字词赏析。“卧”表示躺或趴,“卧读陶诗未终卷,又乘微雨去锄瓜”这两句大意是：躺着阅读陶渊明的诗没有完卷，又乘着细雨去田里锄瓜。“卧”字，更显出他悠然自得的情态。当时作者五十七岁，正罢官家居。这两句写的是当时的生活情景。“卧读陶诗”,这是作者心情闲适的表现。据此分析作答即可。

3.本题考查对诗歌内容和写作背景的把握。这首诗写于公元1181年，当时作者五十七岁，正罢官家居。这两句写的是当时的生活情景。前一句写“卧读陶诗”，这是作者心情闲适的表现。陶渊明的许多田园诗颇能引起陆游的共鸣，因此他闲居期间特别爱读陶诗。诗歌的题目是《小园》，所以在园子里，天忽然下起雨来时，为了不误农时，乘着微雨去只能去锄瓜，而不是去捉虾。

【10广西贺州市中考语文真题】按要求回答问题。

游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

15. 请结合诗句“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，谈谈你对“莫笑”和“足”字的理解。

【答案】

15. “莫笑”二字道出了对农村淳朴民风的赞赏。“足”字是足够、充足的意思，表达了农家款待客人尽其所有的盛情。这一联呈现了丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。

【解析】

本题考查分析和理解中重要词语的能力。

首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”的意思是不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不醇厚，丰收的年景农家待客菜肴非常丰盛。此联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。“莫笑”的意思是不要笑，道出了对农村淳朴民风的赞赏。“足”是足够，丰盛的意思。“足鸡豚”意思是准备了丰盛的菜肴。一“足”字表达了农家款客尽其所有的盛情。

【名师点睛】

古诗中如何理解词句含义

古诗文词句的解读（即理解或翻译），是古诗文教学的难点之一。解读古诗文的词句，除了借助于有关工具书、参考书（参考书仅能提供参考）外，还必须联系作品内容，联系社会实际，联系自身经验，仔细推敲，才能真正走进文本，真正理解其内容。

一、联系作品内容解读

如果割断了文章的前后联系，就词解词，就句释句，那就很难把握作品原意。

二、联系社会实际解读

对古诗文词句的解读，如果脱离了作品所处的时代背景和社会实际，凭自己的一般经验或想当然望词释意，往往不能正确把握其内容、含义，有时还会闹出笑话。如：《曹刿论战》（苏教版初中语文教材第六册）一课对“ 登轼而望之 ” 中的 “ 轼 ” 解释为 “ 古代车子前面的横木，供乘车人扶手用 ” 。与之相配套的《语文教科书教师备课手册》上将 “ 登轼而望之 ” 翻译为： “ 登上车前横木了望齐军撤退的情况。 ” 这实在令人费解。从当时的实际情况看，曹刿并非毛头小伙子或平衡木运动员，哪有如此敏捷的身手蹿到 “ 车前用于扶手的横木 ” 上“了望齐军撤退的情况”呢？更何况那种车前横木是供乘车人扶手用的，不可能像我们今天的平衡木这样富足结实吧，而且古战车前面都用东西固定好套在牲口 ( 以马为主 ) 上 , 这些牲口也不可能像木头那样纹丝不动。人站到那上面很专注地向远方眺望是不可思议的。即使要站到更高处远望，车盖（车篷）不是更好吗？因此， “ 登轼而望之 ” 中的 “ 轼 ” 应理解为 “ 手扶着车前横木 ” ，这句应读作： “ 登 / 轼而望之 ” ，意思应当是 “ （他又）登上战车，手扶着车前横木，了望齐军撤退的情况 ” 。

三、联系自身经验解读

有时候，还得带着自身的经验（间接的，或直接的）走进文本中去，即：设身处地地去思考、琢磨，才能真正理解其内容。

当然，以上三个“联系”以至更多的“联系”都不是孤立存在的，往往需要综合运用，才能收到应有的效果。通过多方面的“联系”，并深入思考，对古诗文词句的解读就正确而深刻得多了。