领悟领导智慧 践行管理艺术

——聆听汪志广老师《领导思维与工作方法》讲座后记

原创作者宋洪伟（山东泰安市岱岳区智源小学党支部书记、校长）

2025年9月19日下午，在济南举办的山东省小学骨干校长高研班上，我有幸聆听了全国知名教育专家汪志广老师的《领导思维与工作方法——当好一把手的领导策略》专题讲座。汪老师的讲座高屋建瓴却又深入浅出，内容丰赡，妙语连珠，以其一贯的幽默风趣、犀利深刻的风格，将抽象的领导学理论与学校管理的具体实践无缝对接。整场讲座既充满了“道”的层面的哲学思辨，又提供了“术”的层面的具体方法，可谓是一场思想的盛宴，一次精神的洗礼，让我对“一把手”的角色定位、核心职责与领导艺术有了更为系统、深刻和清醒的认识。

一、深刻把握“一把手”必须做好的“三件事”

汪老师的讲座主题鲜明，开宗明义地指出，当好一把手的根本在于抓好“三权”，做好“三件事”。这不仅是领导策略的概括，更是领导力的基石。

第一件事：把握话语权，掌控思想与方向的“导航仪”。汪老师强调领导者必须成为组织愿景、核心价值观和发展方向的“首席定义官”和“首席宣讲官”。

要敢于发声、善于发声。“不断发声，不要默默无闻搞教育。”一把手的沉默就是权力的真空，会被各种杂音、谬误甚至负能量所填充。必须通过大会、小会、文章、谈话等各种渠道，不断地、重复地宣讲学校的办学理念、发展目标和价值追求，使之成为全校师生的共识，凝聚起最大的同心圆。

要掌控议程，主导现场。在关键场合，如教职工大会、重要决策会议等，一把手必须拥有强大的场控能力，能够引导话题走向，及时纠偏，避免会议偏离主题，防止个别非主流、不负责任的言论干扰主流、破坏团结。这是一种保护集体、确保组织高效运转的必要能力。

第二件事：分配利益权，打造激励与凝聚的“发动机”。汪老师一针见血地指出：“分配利益权，做到利益分配的优化布局。无利可图最终会导致无人跟随。”这是极其务实又深刻的领导智慧。这里的“利”是广义的，包括薪酬奖金、荣誉表彰、职称晋升、学习机会、发展平台等。

要做到公平公正。利益分配必须依据清晰的、被广泛认同的规则和制度，即“无情的制度”。让奋斗者、贡献者得到应有的回报，让“多劳多得、优绩优酬”成为看得见的现实，这样才能树立正确的导向，激发团队的活力。

要体现艺术与温情。 在制度框架下，又要进行“有情的管理”。领导者要洞悉人性，懂得在关键时刻“雪中送炭”，关心教职工的切身利益和实际困难。一次及时的慰问、一个难得的进修名额、对青年教师的关键性扶持，这些充满人情味的利益分配，往往比单纯的金钱更能赢得人心，凝聚力量。

第三件事：选人用人权，构建传承与发展的“梯队班底”。这是“三件事”中最具战略意义的一件。汪志广强调，要“选人建团队，并主动成就人、发展人”。一把手的最高境界，不是自己有多能干，而是能培养出一批能干的人，实现“用人干事业，选人建团队”的良性循环。

标准明确：注重“人品、人缘和人脉”。选人首先要看人品，德才兼备，以德为先。其次要看人缘，即有良好的群众基础，善于团结协作。再看人脉，这并非指庸俗的关系学，而是指其调动资源、与人沟通的能力。这“三人”标准为我们选拔干部和骨干教师提供了清晰的画像。

主动成就：校长是“成就他人的人”。“校长的主责不是解决问题，而是实现发展。”汪志广老师的这句话对我的观念冲击巨大。这意味着我们要从疲于奔命的“救火队长”，转变为高瞻远瞩的“设计师”和“教练”。要善于发现下属的潜能，敢于给他们压担子、搭台子、铺路子，甚至为他们设计未来，助其成长。当团队成员都能在岗位上发光发热、实现自我价值时，学校的发展便是水到渠成之事。

二、高效管理的方法论指导与经典语录的启迪

汪志广老师被誉为“舌尖上的老师”，他的讲座充满了充满哲思与方法论的“金句”，为我们提供了处理日常工作的犀利工具。

“要有三法：看法、想法、办法。”这是一个极富逻辑性的思考框架。面对任何问题，首先要形成自己独到而深刻的“看法”（分析判断），其次要形成有创见、有高度的“想法”（思路方案），最后要能拿出落地见效的“办法”（具体措施）。这避免了行动的盲目性，提升了决策的科学性。

“当众提意见是炮轰，私下交流是补台助力。”这深刻地教导了我们沟通的艺术与分寸感。维护集体权威和同事尊严是领导者的重要职责，公开场合要多补台、不拆台，建设性的意见通过私下沟通的方式提出，效果更佳，更能体现与人为善的格局。

“生源是教育质量的决定性要素之一。”这句话将我们的目光从单纯的分数拉回到教育的本源——人的成长。它提醒我们，所有的管理策略、教学方法最终都要服务于培养出什么样的学生。这让我们在繁杂的事务中始终保持战略定力。

“接受一些学生长期成绩不好，是一种良好的心态。” 这并非提倡放任自流，而是倡导一种科学理性的教育观。它要求我们摒弃急功近利的思想，尊重教育规律和人的成长规律，对学习困难生有更多的耐心、包容和等待，并积极寻找根源，因材施教。

三、将学习成果转化为行动指南

聆听了汪老师的讲座，结合自身工作，我进行了深刻反思，未来将在以下几个方面着力改进：

强化宣传意识，敢于并善于“发声”。过去，我或许过于埋头苦干，忽视了“话语权”的战略意义。今后，我将更主动地利用公众号、校园网、家长会、各类媒体等平台，系统地宣传学校的办学特色、师生风采和教育成果，讲好学校故事，塑造积极向上的公众形象，为学校发展营造更优良的外部环境。

实现角色升维，从“解决问题”到“引领发展”。 我将努力跳出“事务主义”的泥潭，减少对下属工作的微观干预，把更多精力用于谋划学校未来、构建发展框架、打造师资梯队上。更多地思考如何“实现发展”，如何通过机制创新和平台建设，让每一位教职工都能获得更好的发展，从而推动学校整体迈向新高。

提升人格魅力，践行“三力”引领。 汪老师提出的“三力”（思维力、表达力、行动力）是干部成长的关键。我首先要不断提升自身的这“三力”：通过持续学习深化思维力，通过刻意练习优化表达力，通过雷厉风行强化行动力。同时，要以身作则，用自己的人格魅力、学识修养和工作激情去感染、引领整个干部和教师团队，形成一个有共同理想、有强大执行力的学习型、成长型共同体。

汪志广老师的讲座如同一面镜子，照见了自身管理的不足；如同一盏明灯，照亮了前行的领导之路。“无情的制度，有情的管理”，这十个字道尽了管理的全部艺术。未来的工作中，我定将反复咀嚼、深刻领会本次讲座的精华，将“三件事”作为履职尽责的根本抓手，将“三法”作为解决问题的思维利器，将经典的语录内化为行动的准则，努力成为一名有思想、有担当、有温度、有格局的领导者，带领我的团队共同谱写学校发展的新篇章。

作者简介：宋洪伟，山东省泰安市岱岳区智源小学党支部书记、校长，曾先后获得泰山名校长、泰安市课程与教学管理先进个人、泰安市教育系统优秀党务工作者、岱岳区教学能手；山东省一师一优课、岱岳区优质课一等奖。所撰写论文多次获得省市奖励，主持、参与多项国家、省、市课题研究。