#当代开学图鉴#

写传记教学设计

教学目标

（一）知识目标

了解传记的基本特征：真实性、典型性、客观性

掌握传记写作的核心要素：生平经历、性格特点、精神品质

（二）能力目标

能选取典型事例表现人物特点（如《美丽的颜色》中的居里夫人）

学会运用细节描写（语言、动作、心理）刻画人物形象

掌握传记的结构安排（按时间顺序或主题分类）

（三）情感目标

培养对传主的理解与共情能力

树立"客观叙述中蕴含情感"的写作意识

三、教学重难点

教学重点：选取典型事例突出人物精神品质

教学难点：在真实记录中融入文学性描写

教学过程设计

（一）导入环节（15分钟）

视频导入：播放《感动中国》人物颁奖片段

头脑风暴：

"这段视频如何展现人物品质？"

"如果为同桌写传记，你会选择哪些事例？"

概念解析：传记与记叙文的区别（真实性要求）

（二）新授环节（40分钟）

1. 选材指导：典型事例的选择（20分钟）

案例分析：《木兰诗》

详写：从军前准备、凯旋后团聚（突出家国情怀）

略写：十年征战过程（次要信息）

方法提炼：

三原则：代表性（能体现性格）、独特性（不同于他人）、戏剧性（有冲突张力）

实操训练：为"妈妈的一天"选择3个典型场景

2. 描写技巧：细节刻画方法（20分钟）

四维度描写：

维度 示例（《美丽的颜色》）

外貌 "头发被风吹得飘起来"

语言 "我们应该有恒心，尤其要有自信力"

动作 "身体前倾，热切地望着"

环境 "简陋的实验室里，弥漫着刺鼻的气味"

片段练习：用200字描写一位老师的课堂瞬间，要求包含两种细节描写

（三）巩固环节（45分钟）

1. 小组合作：传记写作实践（30分钟）

任务分配：

采访组：用提纲采访同学的成长经历

写作组：根据采访记录撰写300字小传

点评组：从"真实性""典型性"等维度评价

写作支架：提供传记开头模板：

"（姓名）于____年出生在，他/她____的品质让我印象深刻..."

2. 范文赏析：《杜甫小传》（15分钟）

重点分析：

对比手法："朱门酒肉臭"与"路有冻死骨"的社会背景

情感表达："安得广厦千万间"中蕴含的悲悯情怀

（四）小结环节（5分钟）

知识梳理：传记写作"三要素"（真实、典型、细节）

作业布置：

必做题：为家人写一篇500字小传

选做题：为历史人物（如苏轼）撰写简明传记

六、

传记写作

┌─ 特征：真实/典型/客观

├─ 结构：

│ ├─ 按时间：童年-少年-青年...

│ └─ 按主题：品格-成就-影响...

└─ 方法：

├─ 选材：典型事例（三原则）

└─ 描写：四维度（外貌/语言/动作/环境）